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数字校园 | 王翔:用科学视角解码学情“奥秘”

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online_member 发表于 2023-1-8 16:03:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
一谈到学生,这位严谨又有点羞涩的初中科学老师瞬间打开了话匣子。

他是王翔,现在是宁海海亮学校801、804班的科学教师。王老师的课堂幽默风趣,丰富多彩,深受学生们的喜爱。他精心设置浅显易懂的课程导入与惊喜不断的小实验。在一阵阵惊呼声中,学生们感受科学的神奇和精彩。他努力搭建更多的展示平台,为学生播下一颗颗热爱科学的种子。

数字校园 | 王翔:用科学视角解码学情“奥秘”29 / 作者:家有宅男卫 / 帖子ID:102669

01 要让学生觉得这门课是简单的
2021年9月,王老师加入宁海海亮学校。初到海亮,新环境带来的陌生感令王老师感受到了肩上沉甸甸的责任。一年多的时间里,王老师逐步适应,并将之前沉淀的优质教学经验培植在海亮教育的土壤里,一步步发芽开花。
正是秉持着这样的认知,王老师在解构教材与授课方面,更加注重方式方法。“很多学生都有这样的误区,就是一旦上课听不懂就会怀疑自己,觉得这门课好难,从而失去信心与兴趣,其实是因为老师很多时候没有把知识点讲透。”
为了更好地传授知识点,理科出身的王老师在平常的教学过程中,常常借助考试数据,来分析班级学生对于知识点的掌握情况。每次考试结束后,他会找出学生的高频错题,并分析这些错题所覆盖的知识点,再寻找和改编习题,重新命卷进行专项训练。

数字校园 | 王翔:用科学视角解码学情“奥秘”806 / 作者:家有宅男卫 / 帖子ID:102669

▲ 王老师的日常教学

在每次考试后,王老师也有一套独到的成绩分析方式。在较为忙碌的时候,他会依据题型统计得分率,了解学生对于某一知识点的掌握程度,并据此调整他的课程设置。针对个别学生,他会分析这些学生对于哪块知识点掌握程度较弱,然后给予针对性辅导。而在不忙碌的时候,他则会为学生量身定做习题与专题课,每一章节都会配一套专题课,里面讲解的习题也是他在工作前3年,通过不断做题积累下来的好题。
在平时的大小考试后,王老师也习惯于使用Excel表格进行数据分析,但是摆在他面前的问题是用表格分析并不直观,只能够看到平均分和学生排名,却无法直观展示数据的变化。这一问题,成了王老师提升教学质量之路上的诉求。

02 双向奔赴 切磋优化
考试是检验教学活动是否达到教学目标的重要手段,对考试成绩进行科学分析和评价,也是加强教学管理、改进教学方法、提高教学质量的重要措施。
基于前期一线调研,海亮教育科技集团学校管理研究院的团队决定以“轻量、简单、高效”为原则,为老师量身打造一款可以轻松上手、常态化使用的成绩分析工具。
目前“成绩分析”已顺利上线,可覆盖考试各项数据全场景分析,通过对成绩数据进行常态化采集,实时监测学生学情,为班级教学提供精准的数据参考。

数字校园 | 王翔:用科学视角解码学情“奥秘”842 / 作者:家有宅男卫 / 帖子ID:102669

▲ “成绩分析”主界面
今年7月,刚入职不久的运营团队成员魏子涵第一次接触到“成绩分析”,那时刚刚研发完成,其价值与理念深深吸引了她。为了不断优化打磨,以服务更多教师,魏子涵一直在寻觅与之匹配且有使用意愿的用户。了解到宁海海亮学校在大力推进学校数字化建设,她决定前往宁海海亮学校调研,在那儿,她第一次接触到了王翔老师。

数字校园 | 王翔:用科学视角解码学情“奥秘”908 / 作者:家有宅男卫 / 帖子ID:102669

▲ 魏子涵与王老师沟通交流
“因为王翔老师在此前就有使用过我们的另一款工具,他觉得使用体验不错。在介绍‘成绩分析’时,我发现王老师的接受程度也很高,这或许可以解决他的诉求。”于是,双方一拍即合,开始了“成绩分析”的切磋优化之旅。
今年8月,王老师首次使用“成绩分析”平台上传成绩,正式成为首批体验教师。在使用过程中,王老师对于“成绩分析”多次表示了高度认可,他告诉魏子涵,这一工具很新颖,切合了一线教师们的日常需求,用起来也十分顺手。“成绩分析”呈现出来的分析很准确,也很直观,让人能够一下子看懂数据变化情况。令王老师惊喜的是,“学生详情”板块还能够精准划分优等生、临界生与波动生,可以帮助老师快速定位到需要重点关注的学生信息,赋予了每一场考试数据重要意义。
在使用过程中,王老师也提出了多条建设性意见,例如:增添自定义分析字段,可以帮助老师根据自身需要选择不同的分析维度;优化趋势图展示色彩、标注等细节,让数据展示更为直观与美观。
在王老师的建议下,魏子涵积极配合推进,共同实现了“成绩分析”的不断更新优化。与此同时,王老师还将“成绩分析”推荐给其他教师,带动大家解决教学难题、提升办公效率。如今,宁海海亮学校已有18位一线教师成为“成绩分析”1.0版的合作用户。

数字校园 | 王翔:用科学视角解码学情“奥秘”790 / 作者:家有宅男卫 / 帖子ID:102669

▲ 王老师提出可优化点
03 栽一棵树最好的时间是现在
“刚入职的时候,我的师父告诉我,在工作前5年里,一定要安安心心努力钻研,先从认识课本、熟悉教材开始,切忌浮躁,不要总想着去表现自己。”因为热爱教学,王老师在他人生的重要岔路口上选择了师范专业,选择成为一名老师。当王老师回忆起他最难忘的事时,他不假思索提到了当初带他踏入教师之门的师父,想起了师父的教诲。
而如今,王老师自己也从一位懵懂的职初教师,成长为一名青年骨干教师,也开始积攒起一些自己的“教学锦囊”,并学会合理使用科技产品帮助学生进步。就在不久前刚结束的期中考试中,王老师惊喜地发现,通过“成绩分析”聚焦到的几位波动生的成绩明显稳定了,临界生的整体分数也提高了,这也让他信心倍增。
在宁海海亮学校里,不乏像王翔老师一样热爱教学,并乐意使用教育科技产品来帮助教学提质增效的老师们。他们在卢祥校长的带领下,积极参与到试用中,献计献策,进一步提升了整体信息化素养。
在切实推进海亮各校数字化转型三年规划的过程中,卢校长从学校自身情况出发,抱着开放的态度拥抱科技产品。同时,宁海海亮学校也在努力打造学校特色综合素质评价体系:从品德画像、学习画像、健康画像、生涯画像等多个维度出发,以五育并举为导向,构建小学生综合素质评价画像和一套伴随学生成长的动态评价体系。学校还将利用数字化思维做好学生三维画像的顶层设计,通过评价实施过程,不断丰富画像的基础架构,在场景中积累数据,用数据服务于学生和家长,引导学生健康、智慧、阳光成长。
“种一棵树最好的时间是十年前,其次是现在。”海亮教育正是因为汇聚了这样一群眼中有光、心中有梦的人,在他们并肩作战下,一步一个脚印走到现在。海亮教育科技集团也将倾力打磨优化教育科技产品,为老师们提供教育问题最优解,为学校数字化建设添砖加瓦。
期待有越来越多像王翔一样的老师,像宁海海亮学校一样的学校,成为我们的用户,与我们共同成长,共赴梦想,为打造海亮数字校园贡献智慧!
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