数字校园 | 王翔：用科学视角解码学情“奥秘”

家有宅男卫

一谈到学生，这位严谨又有点羞涩的初中科学老师瞬间打开了话匣子。

他是王翔，现在是宁海海亮学校801、804班的科学教师。王老师的课堂幽默风趣，丰富多彩，深受学生们的喜爱。他精心设置浅显易懂的课程导入与惊喜不断的小实验。在一阵阵惊呼声中，学生们感受科学的神奇和精彩。他努力搭建更多的展示平台，为学生播下一颗颗热爱科学的种子。



01 要让学生觉得这门课是简单的
2021年9月，王老师加入宁海海亮学校。初到海亮，新环境带来的陌生感令王老师感受到了肩上沉甸甸的责任。一年多的时间里，王老师逐步适应，并将之前沉淀的优质教学经验培植在海亮教育的土壤里，一步步发芽开花。
正是秉持着这样的认知，王老师在解构教材与授课方面，更加注重方式方法。“很多学生都有这样的误区，就是一旦上课听不懂就会怀疑自己，觉得这门课好难，从而失去信心与兴趣，其实是因为老师很多时候没有把知识点讲透。”
为了更好地传授知识点，理科出身的王老师在平常的教学过程中，常常借助考试数据，来分析班级学生对于知识点的掌握情况。每次考试结束后，他会找出学生的高频错题，并分析这些错题所覆盖的知识点，再寻找和改编习题，重新命卷进行专项训练。



▲ 王老师的日常教学

在每次考试后，王老师也有一套独到的成绩分析方式。在较为忙碌的时候，他会依据题型统计得分率，了解学生对于某一知识点的掌握程度，并据此调整他的课程设置。针对个别学生，他会分析这些学生对于哪块知识点掌握程度较弱，然后给予针对性辅导。而在不忙碌的时候，他则会为学生量身定做习题与专题课，每一章节都会配一套专题课，里面讲解的习题也是他在工作前3年，通过不断做题积累下来的好题。
在平时的大小考试后，王老师也习惯于使用Excel表格进行数据分析，但是摆在他面前的问题是用表格分析并不直观，只能够看到平均分和学生排名，却无法直观展示数据的变化。这一问题，成了王老师提升教学质量之路上的诉求。

02 双向奔赴 切磋优化
考试是检验教学活动是否达到教学目标的重要手段，对考试成绩进行科学分析和评价，也是加强教学管理、改进教学方法、提高教学质量的重要措施。
基于前期一线调研，海亮教育科技集团学校管理研究院的团队决定以“轻量、简单、高效”为原则，为老师量身打造一款可以轻松上手、常态化使用的成绩分析工具。
目前“成绩分析”已顺利上线，可覆盖考试各项数据全场景分析，通过对成绩数据进行常态化采集，实时监测学生学情，为班级教学提供精准的数据参考。



▲ “成绩分析”主界面
今年7月，刚入职不久的运营团队成员魏子涵第一次接触到“成绩分析”，那时刚刚研发完成，其价值与理念深深吸引了她。为了不断优化打磨，以服务更多教师，魏子涵一直在寻觅与之匹配且有使用意愿的用户。了解到宁海海亮学校在大力推进学校数字化建设，她决定前往宁海海亮学校调研，在那儿，她第一次接触到了王翔老师。



▲ 魏子涵与王老师沟通交流
“因为王翔老师在此前就有使用过我们的另一款工具，他觉得使用体验不错。在介绍‘成绩分析’时，我发现王老师的接受程度也很高，这或许可以解决他的诉求。”于是，双方一拍即合，开始了“成绩分析”的切磋优化之旅。
今年8月，王老师首次使用“成绩分析”平台上传成绩，正式成为首批体验教师。在使用过程中，王老师对于“成绩分析”多次表示了高度认可，他告诉魏子涵，这一工具很新颖，切合了一线教师们的日常需求，用起来也十分顺手。“成绩分析”呈现出来的分析很准确，也很直观，让人能够一下子看懂数据变化情况。令王老师惊喜的是，“学生详情”板块还能够精准划分优等生、临界生与波动生，可以帮助老师快速定位到需要重点关注的学生信息，赋予了每一场考试数据重要意义。
在使用过程中，王老师也提出了多条建设性意见，例如：增添自定义分析字段，可以帮助老师根据自身需要选择不同的分析维度；优化趋势图展示色彩、标注等细节，让数据展示更为直观与美观。
在王老师的建议下，魏子涵积极配合推进，共同实现了“成绩分析”的不断更新优化。与此同时，王老师还将“成绩分析”推荐给其他教师，带动大家解决教学难题、提升办公效率。如今，宁海海亮学校已有18位一线教师成为“成绩分析”1.0版的合作用户。



▲ 王老师提出可优化点
03 栽一棵树最好的时间是现在
“刚入职的时候，我的师父告诉我，在工作前5年里，一定要安安心心努力钻研，先从认识课本、熟悉教材开始，切忌浮躁，不要总想着去表现自己。”因为热爱教学，王老师在他人生的重要岔路口上选择了师范专业，选择成为一名老师。当王老师回忆起他最难忘的事时，他不假思索提到了当初带他踏入教师之门的师父，想起了师父的教诲。
而如今，王老师自己也从一位懵懂的职初教师，成长为一名青年骨干教师，也开始积攒起一些自己的“教学锦囊”，并学会合理使用科技产品帮助学生进步。就在不久前刚结束的期中考试中，王老师惊喜地发现，通过“成绩分析”聚焦到的几位波动生的成绩明显稳定了，临界生的整体分数也提高了，这也让他信心倍增。
在宁海海亮学校里，不乏像王翔老师一样热爱教学，并乐意使用教育科技产品来帮助教学提质增效的老师们。他们在卢祥校长的带领下，积极参与到试用中，献计献策，进一步提升了整体信息化素养。
在切实推进海亮各校数字化转型三年规划的过程中，卢校长从学校自身情况出发，抱着开放的态度拥抱科技产品。同时，宁海海亮学校也在努力打造学校特色综合素质评价体系：从品德画像、学习画像、健康画像、生涯画像等多个维度出发，以五育并举为导向，构建小学生综合素质评价画像和一套伴随学生成长的动态评价体系。学校还将利用数字化思维做好学生三维画像的顶层设计，通过评价实施过程，不断丰富画像的基础架构，在场景中积累数据，用数据服务于学生和家长，引导学生健康、智慧、阳光成长。
“种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。”海亮教育正是因为汇聚了这样一群眼中有光、心中有梦的人，在他们并肩作战下，一步一个脚印走到现在。海亮教育科技集团也将倾力打磨优化教育科技产品，为老师们提供教育问题最优解，为学校数字化建设添砖加瓦。
期待有越来越多像王翔一样的老师，像宁海海亮学校一样的学校，成为我们的用户，与我们共同成长，共赴梦想，为打造海亮数字校园贡献智慧！