学术研究中跨学科的可能性和重要性

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原文作者：Meg Ison，英国朴次茅斯大学博士研究生
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<hr/>在本科阶段，我的专业是历史和法语。当我开始为我的博士学位寻找研究基金时，我意识到如今学术界如此之多的研究都是跨学科的。事实上，跨学科这个词在一定程度上变成了“时髦用语”。在我的研究计划书中，我将来自人文学科和社会科学的研究方法结合在一起，在经济和社会科学研究理事会（ESRC，英国）资助的“南海岸博士培训合作计划”中赢得了一席之地。我在南安普顿大学完成了他们的社会研究方法硕士学位，现在正在跨学科攻读我的博士学位。在跨院系导师团队的指导下开始我的博士学习后，我才真正意识到跨学科的可能性和重要性。因此，我对跨学科研究的力量产生强烈的兴趣和信念。在本文中，我将分享我对这种研究方法的一些见解。
第一部分：跨学科的历史及其挑战

人智医学（Anthroposophical medicine），根据1998年《泰晤士报》发表的一篇文章[1]，是由奥地利科学家和哲学家鲁道夫·斯坦纳（Rudolf Steiner）在二十世纪初开发的一种方法。他的全局健康方法吸取了艺术、人文、科学和社会科学等多个不同学科的教学方法。他希望从业者能够使用他的方法治疗各种疾病，从焦虑症和抑郁症到花粉症和哮喘。

"Anthroposophical Medicine." Times, 14 Mar. 1998, p. 178[S5]-203[S1]. The Times Digital Archive, http://link.gale.com/apps/doc/IF0500880992/GDCS?u=uniportsmouth&sid=bookmark-GDCS&xid=0ad37d65.

斯坦纳的跨学科研究方法可以说领先于他的时代。事实上，历史上这一时期的学术领域非常的传统。仅在过去三十年间美国和英国的高等教育机构才开始真正向跨学科研究转变，以应对新自由主义的文化商品化和人文学科的全球危机。1



牛津和剑桥领路：学术界的跨学科转变体现在《泰晤士报》的这两篇文章中。1996年，一些学科在牛津大学被认为“落后于时代”，而它的竞争对手剑桥大学则伸出双手拥抱跨学科。

左图：“University of Cambridge.” Times, 19 Mar. 1990, p. 30. The Times Digital Archive, https://link.gale.com/apps/doc/IF0500285812/GDCS?u=uniportsmouth&sid=bookmark-GDCS&xid=8291aa8d
右图：Myers, Norman, and Michael Brock. “Oxford capacity to adapt to change.” Times, 15 Apr. 1996, p. 19. The Times Digital Archive, https://link.gale.com/apps/doc/IF0501163643/GDCS?u=uniportsmouth&sid=bookmark-GDCS&xid=0081ac57

如果正在阅读本文的你是一名学术研究人员，你可能已经知道有一种新的文献标准，从广义上证明了人文和社会科学领域“跨学科转变”的合理性。例如，劳动经济学家、斯坦福大学教育和经济学荣誉教授Myra Strober认为，有两个潜在的主要前提条件推动着跨学科转变：“一些问题的解决方案需要来自多个学科的见解”，以及“学科知识、观点和方法的多元化是创造性的来源”。
虽然如此，Strober的前同事Diana Rhoten仍指出了影响跨学科在英国高等教育体系中取得成功的两大障碍。首先是“学者们不太愿意他们的工作超出学科边界”，其次是“大学倾向于将跨学科视作是一种趋势而不是一种真正的转变”。3 例如，阿伯丁大学社会人类学系主任Timothy Ingold最近警告一些“自封的人种学学者”停止扰乱他们学科传统以外的研究方法，呼吁“停止人种学的扩散，回归到人类学”。4 通常来说，跨学科研究的社会含义不够明确，因为学术界回响着两个互相矛盾的呼声：一边呼吁将跨学科转变作为重要目标，而另一边呼吁一个学科应有自己稳固的根基。5
我也曾在刚开始攻读博士学位时在跨学科身份上努力寻找平衡。
第二部分：跨学科研究为什么必不可少

全局学习方法
看到这些困难和挑战，你可能想知道跨学科在学术研究中的可能性和重要性究竟是什么！事实上，它的好处非常之多，这里我会与你分享我最青睐的三个理由。在我过往的经历中，我发现我在研究中使用的很多术语和概念本身就是跨学科的（也就是说，许多不同学科使用并赋予了这些术语和概念不同的含义）。采用跨学科的方法，通过全局学习方法，帮助我扩展了我的研究分析的深度和广度。这是因为我已经明白，如果我仅仅阅读我原生学科（历史）的著作，我将会关闭整个知识领域。跨学科教会了我“知识”并不属于任何人，这让我在我的学业中更充满好奇心和冒险精神。
更严肃对待诸如“性别“这样的关键词
第二个原因是跨学科在过去三十年变得更加流行，这是因为某些相关的跨学科术语，例如“性别“（gender）和”多文化“（multi-culture），在学术界被更严肃的看待。对开明思想的强调怎样都不为过。


Simon, Leslie, and Liz Fergelson. “On Women’s Studies.” IAHU, 2 Mar. 1981, p. 6-7. Archives of Sexuality and Gender, https://link.gale.com/apps/doc/ZKUFOE404850211/GDCS?u=uniportsmouth&sid=bookmark-GDCS&xid=4c573b8b
使用各种文献、方法和资源锻炼了研究者
第三个原因，在我看来是因为跨学科让我们成为更坚强的研究者。在不同学科间开展研究工作意味着走出你的舒适区，进入陌生的领域。这可能是令人生畏的，但也可能是回报丰厚的。通过在人类学和历史两个领域内开展我的研究，我培养起了强大的批判性思考和解决问题的能力。这种经验是通过使用各种文献、方法和资源提出和回答我的研究问题而得来的，单独一个学科不可能全部囊括。我现在感觉自己比三年前撰写第一篇有关跨学科的博客文章时更加自信！跨学科让你的研究和你自己发挥出全部的潜力，对创建实用、充实、有意义的学术知识真的非常重要。
第三部分：Gale原始档案的意义

在本文的最后，我想要与你分享一件趣事，作为我对跨学科好奇精神的概括，并强调Gale原始档案（Gale Primary Sources）在支持学术界跨学科转变中的作用。在（新冠疫情之前）一次朴次茅斯大学的活动中，我指导了学生们图书馆有哪些Gale原始档案可供他们使用，一名医学本科生随后找到了我。她询问我如何能够使用历史档案完成她有关社区合法使用药物（青霉素）的作业，我们一起在Gale原始档案中找到了很多这一研究领域的文献资料！
自斯坦纳以来的一个多世纪后，另一位好奇的医学人士采用人文（特别是历史和英国文学）研究的传统方法完成了一篇有趣的科学论文。
Gale为这类研究提供的一个巨大优势是，它的数据库没有像高等教育机构里的学科领域那样对知识进行死板地组织和分类。例如，检索功能不是按学科检索特定的信息，而是按文献类型、日期、主题、姓名和地点等条件分类信息，这样研究者在研究中能够有更大的创造性和灵活性。本文旨在展示跨学科研究的可能性和重要性是巨大的，并且强调如果你想要在自己的研究中尝试这种方法，Gale原始档案将会是一套可供你使用的出色资源。
<hr/>参考文献：

• "Anthroposophical Medicine." Times, 14 Mar. 1998, p. 178[S5]-203[S1]. The Times Digital Archive, http://link.gale.com/apps/doc/IF0500880992/GDCS?u=uniportsmouth&sid=bookmark-GDCS&xid=0ad37d65.
  
• Bérubé, M. & Nelson, C. (1995). Higher Education Under Fire. Politics, Economics, and the Crisis of the Humanities. New York: Routledge.
  
• Strober, M. (2010). Interdisciplinary Conversations: Challenging Habits of Thought. Stanford: Stanford University Press. p.18
  
• Rhoten, D (2004): ‘Interdisciplinary Research: Trend or Transition?’, Items and Issues 5, p.6
  
• Ingold, T. (2014). ‘That’s enough about ethnography!’, Journal of Ethnographic Theory, 4(1). p.393
  
• Lemercier, C. & Zalac, C. (2019). Quantitative Methods in the Humanities. An Introduction. Virginia: The University of Virginia Press.