为什么要学科学？因为它是追求知识，解释万像的一种思维 ...

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科学( Science )首先指对应于自然领域的知识，经扩展、引用至社会、思维等领域。
它涵盖两方面含义：
致力于揭示自然真象，而对自然作理由充分的观察或研究。这一观察，通常指可通过必要的方法进行的，或能通过科学方法：一套用以评价经验知识的程序而进行的。
通过这样的研究而获得的有组织体系的知识。



科学体系
科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。---华罗庚



华罗庚
对绝大多数人来说，科学是一生中用得最多的一门课程：从小学到中学，从中学到大学，包括到了研究生的学习阶段，科学随处都在。为什么生活处处是科学呢？又为什么一定要重视科学这门学科呢？



科学课程
科学的影响和作用可以说是无处不在的
为什么要学好科学，首先要认识科学这种思维的重要性。
世间的万事万物在科学慢慢的指导，更多奥秘将不再是奥秘。科学的作用和地位，现在看来，概括起来展示部分如下所示：



科学影响和作用
1.科学是一种思维方式
其实，很多时候，我们缺的不是知识，而是一种思维方式。例如医学领域思考：科学让我开始思考在当下的时代如何才能成为一名好医生，科研与临床究竟是怎样的关系，医生为什么一定要做科研，或者至少要具有科研思维。今后无论是在学习，科研，临床工作中，这都是值得我常常拿来认真思考的问题，它想要告诉我的，是如何通过错综复杂的充满不确定的信息做出正确的判断。从这个角度看，医学确实像是风险投资，整合信息，概率推测，做出选择。真理往往是简单，而又是不那么简单的。
2.科学是亲子阅读中好习惯的基础
近年来，亲子阅读越来越受家长的重视，故事书、科普、绘本、立体书等儿童读物逐渐成为家庭书目的一部分。但火热的背后，亲子阅读的目的是什么？采用何种方式合适？通过亲子阅读进行早教合不合适？孩子在亲子阅读时注意力不集中怎么办？……很多家长心中都没有一个清晰的答案。美国心理学博士陈忻认为，亲子阅读的关键不在学到多少东西，而在于当中的情感互动和培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。
科学教育看起来只是一种知识教育，但本质上是一种素质教育
为什么要学好科学，其次认识学好科学对一个人培养与成长的重要作用。
科学家们曾一度认为，婴儿的基因几乎可以完全决定他将来的聪明程度。尽管基因对孩子的发育起关键性作用，而最近脑科学方面的进展却使人们得出了一个引人注目的结论：孩子在一生中的最初三年所获得的经验丰富与否，在很大程度上影响他脑的发育。例如，有学者对1523个0-3岁儿童进行跟踪调查，发现早期接受科学教育的儿童比未接受科学早期教育的儿童智商平均高出17%左右。



科学教育
1.科学教育对婴幼儿早期智力形成的重要性
婴幼儿早期经验的重要性芝加哥大学的神经生物学家彼得·胡滕洛赫尔对人类从婴儿到成人时突触连接数目的变化做了大量研究。他使用高清晰度的显微镜，计算出人脑不同时期的突触连接数目。得出的结果引人注目：
婴儿在出生时，大约有50万亿个突触连接，这个数目相当于成年人的1/10。
孩子3岁时，突触连接的数目大致是成人的2倍，大概是1000万亿。
到了14岁，孩子的突触连接数目和成人大致相当。
在早期，宝宝的每次新的体验都会导致他脑内突触连接数目的增加，以及突触密度的显著增大。当经验越来越丰富时，他的脑部就通过一次突触筛选的过程来塑造自己。
换句话说，你的孩子在生命中的最初三年处于怎样的环境，实际上将决定其脑的构造。他所经历的事物越有意义、越具有连贯性和趣味性，他的脑也就塑造得越精妙。
2.科学教育合适的处理早年发育孩子的视觉认知敏感期
实验：把一只新生小猫和一只成年猫的一只眼皮缝上
结果：在拆除小猫眼皮上的线之后，小猫仍然保持失明状态。这是因为，小猫脑内负责处理那只眼睛的视觉信息的神经元不能和其它的神经元建立联系。或者说，负责处理失明的这只眼睛视觉信息的神经元即使和其它的神经元建立了联系，也只是帮助另一只正常的眼睛传递视觉信息。而成年猫则不然，在拆线之后，它的视力立刻恢复了正常。因此，医生都为患有先天性白内障的婴儿选择最佳的手术时机，一般是在婴儿出生后的两个月之内。
实验表明：人在早年的某个特定阶段，脑内的神经元需要适宜的环境条件以便使其和其它的神经元发生联系。否则，人脑的发育就会受到永久性的影响。　
实际上，通过认真的学习和严格的科学训练，可以使学生具备一些特有的素质和能力。这些素质和能力是其他课程的学习和其他方面的实践所无法替代或难以达到的，而且，即使所学的科学知识已经淡忘（这是经常发生的情况！），这些素质及能力作为一个人的科学教养仍不会消失，将伴随终生，始终发挥积极的作用。这些素质和能力例如说有：



科学训练
自觉的数量观念。使人会认真注意事物的数量方面及其变化规律，而不是 “胸中无数”，凭感觉、“拍脑袋”做决定、办事情。
严密的逻辑思维能力。使人能保持思路清晰，条理分明，有条不紊地处理头绪纷繁的各项工作。
高度的抽象思维能力。使人面对错综复杂的现象，能分清主次，抓住主要矛盾，突出事物的本质，按部就班地、有效地解决问题，而不会无所适从、一筹莫展，或是眉毛、胡子一把抓。
由此可见，科学教育看起来只是一种知识教育，但本质上是一种素质教育。
这种素质教育不是从外界强加进来的，而是科学教育本身所固有的。以传授与学习科学知识为载体，通过严格认真的科学学习和训练，就可以由不自觉到自觉地将上述这些方面的素质和能力，耳濡目染，身体力行，铭刻于心，形成习惯，逐步变成自己的科学教养。



科学教育
真正学好了科学，不管你将来从事哪行哪业，都会让人学会思考、学会发问、学会主动探究、变得更聪明，更有智慧，更有竞争力，终生受用不尽。对我们广大的学生来说，也将是他们将来最值得回忆的、科学学习给他们带来最大恩惠的地方。当然，如果不学习科学，或者仅马马虎虎、敷衍了事地学了一些科学，是不能达到这一效果的，这无疑是“入宝山而空回”了。、
鲸探号少儿科学院
3-10岁儿童stem教育