如何看待周忠和院士称「中学地理课亟须升级为地球科学课」 ...

陈辞滥调

　“现行中学地理课程缺少地球科学整体视野，难以容纳其他分支学科内容，无法适应高校对地学人才早期培养的要求，问题和矛盾十分突出。”全国政协委员、中国科学院院士周忠和直言。
　　地球科学是认识地球形成和演化的科学。地理学是地球科学的分支学科，以综合性和区域性为主要特色，主要研究地球表层及人地关系。“而我国中学地理课程以传统地理知识为主，内容浅、课时少，甚至被视为文科课程。” 周忠和表示。
　　周忠和告诉《中国科学报》，目前，虽然小学地理课程已经扩增了部分地球科学内容并纳入小学科学课程，中学课程改革也吸收了部分意见并多次修订，但仍然主要局限于地理现象的空间分布，无法体现地球科学的丰富内涵，明显落后于时代和我国现代化建设需求。
　　因此，他建议，首先基于我国是全球地貌和气候最多样、复杂的国家，有必要将地球和宇宙领域的重要科学思想与研究成果纳入中学地球科学课程，使之体现时代特点、适应社会需要、服务国家战略。
　　其次，对现有地理教材进行升级改造。组织地球科学领域的院士专家、师范院校地理学科课程专家、中学地理学科教研员和优秀教师，深入分析地理课程方案和课程标准，从整体上修订地球科学课程标准和课程内容，指导课程建设，编著一批经国家教材委员会审查通过、适合全国使用要求的地球科学教材。
　　再次，加强师资队伍建设，提高教学能力。对已有师资加强继续教育和职后培训，修订师范生培养方案，增加地质、地球物理、大气、海洋、环境等地球科学的内容。
　　最后，加强课程资源开发。改造现有地理教室和实验室，配备相关教学实验设备和可视化数字资源，组织开展野外考察和研学旅行，使学生掌握现代地球科学的思想和方法，培养创新思维、科学精神和生存技能。

小瑞熙

我觉得最大的问题是弄清楚，中学的地理和大学的地球科学，完全不是一个东西啊。
中学的地理其实是一些所谓的“常识”+一点点普通地质学。普通地质学都还是偏自然科学基础学部分的内容。
大学的地球科学跟中学的地理也是完全不搭的啊！
个人觉得，把地球科学和地理挂在一起本来就是一个很奇怪的事情……
就像是有人跟你说……我们应该把高中语文课升级为古文写作课，（拿不准这个比喻合理不合理）

A01祥天科技

我觉得此项建议不太会实现。
按照院士的说法，现行地理课程中人文地理部分就少学或者不学了吧？
恰恰相反，现在地理高考较为侧重人文地理，至少全国卷和浙江卷都比较明显。
为什么？
大概是因为学自然地理最终的目的也是为社会经济发展服务，落脚点应该是在人地关系这块儿。
换句话说，不是学地理的都要去研究地球科学，更多就是走上普通的社会各行各业。
现在高考力求从“解题”到“解决问题”转变，所有题目的情境背景均来自真是世界的生产情境、生活情境和学术情境，也要充分考虑学生的实际生活，只有全球变化宏观叙事和地球科学的学术情境，显然组不出一套符合高中生经验与认知的地理高考试卷。
对于大部分学生而言，学习地理并不是为了今后从事研究，只是增加一些区域认知的常识和方法，形成人地协调的价值观，用普遍联系的综合视角看世界，用地理知识为自己生活服务，这就已经是一个非常优秀的高中地理学习者了。



高考地理命题情境来源

至于极少数未来致力于地球科学研究的学生，当下地理课内容中地球科学相关部分，足以在其心中埋下种子，不妨碍其在未来的学习生涯中继续系统研究。
至于题目所述“而我国中学地理课程以传统地理知识为主，内容浅、课时少，甚至被视为文科课程。”可能专家对地理高考的印象还停留在自己高考那时候，我们看看以前考啥题。


不要说几十年前了，哪怕是十年前的高考题，现在一看就觉得真的很简单很套路。


为什么现在觉得简单，因为以前考的要么是记背的内容，要么是理想化的模型，但现在有明显的反其道而行之的高考去模板化，太简单和太难都会丧失区分度。
专家如果真想提有效建议，提之前最好认真看过最近几年各地的地理高考真题，如果真是只背传统地理知识，还真考不好！


高中地理已经自己把自己卷的越来越难了，没必要更难了……

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“地理高中是文科，大学是理科”这种错误的言论不知道害了多少学生了。
『地理学从始至终都不应该用“文理”来划分』
『地理学从属于地球科学（下称地学）』
你先把大学阶段的地学从理学独立了再说，让一个上政治地理、文化地理、人口地理、经济地理的也授予理学学位正常吗？
高中文理分科这种制度已经快把地理害死了，大学你还接着搞？
参考其他国家吧，
要么地理学、地质学、大气学、地球物理学等划归到全新成立的“地学”，摆脱文学、理学、工学的限制。
要么把地理学彻底拆了，自然地理划到理学，人文地理划到人文社科学，地理信息技术划到信息工程学。
大学地理与地学已经够混乱的了。
中学也一样，受限于文理分科限制，自然地理和地理信息技术难度太低。不利于地理学乃至整个地学的学习。
另外浙江初中你们很勇哦，自然地理划到科学课，人文地理独立出书。

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我是地理爱好者，高中学文科（地理一直都是班里前几的），本硕博都是工科，现在博后是地学。地理地质以及地球系统科学其实还挺不一样的，我下文统称地学吧
地学是包罗万象的学科，不但内部分支众多，而且和其他各种学科也有非常多的联结（否则我也可能博士读工程博士后来地学系了）。它通识部分是比较浅显易懂的，但是深层次科学机理的内容又是特别难的，而它难的点在于物理、数学。在小学和中学阶段，学生学会浅显易懂的通识地理即可。我是2009年读的高中，在我那个年代，高中地理的涵盖内容已经足够丰富，有对地球、对世界宏观的认识，也有小尺度的区域地理，有自然地理也有经济地理人文地理旅游地理，现在不知道改革成啥样了，但我觉得应该不会有质的变化。我可以确定地说，如果好好学的话，初高中阶段的地理知识对于未来不从事相关专业的人来说是完全足够的，而对于从事相关专业的人来说，更重要的是在中学阶段打好数理化基础，清华地学系一些本科来做科研的学生都是物理专业的，而地学系的一些教授也是计算机专业毕业。在总体教育资源有限的情况下，在基础教育阶段大量投入专业学科的教育是不现实的。
当然，如果教育资源足够丰富，适当增加一些多媒体教学、课外实践活动，对于开发学生兴趣是很有帮助的。